今年暫時卸下導師的職務
只剩下健康教育老師的角色
教的班級數多
我試著觀察每個班級
也許每個班的孩子素質都不太相同
但整體呈現的氣質卻與導師的帶班方式密不可分
而我也在教學中隨時調整自己的班級經營方式
老師其實是一個穩定卻不太求進步的工作
日復一日上著同樣的課程
再加上同樣的課程我一週至少得重複十幾次
有時不免感覺枯燥無趣
學生不同的反應與回饋大概是唯一有趣的地方
這學期的一年級課程正是學生最感興趣的兩性生殖器官介紹
某班學生非常進入狀況
問的問題也很有深度
甚至到了下課還意猶未盡感慨地說：健教課怎麼這麼快就過了
學生正經地問：老師，可以跟國文老師借課嗎？
（這位同學，老師並不想多上一節課，而且你有聽過國文老師借課給健教老師上的嗎？）
不過也有部分班級的學生面露痛苦及噁心的表情
（聽我上課有這麼痛苦嗎？）
這星期我安排小考也發生了很多趣事
某班學生小考到一半突然舉手說尿急要去上廁所
我揮手指示他快去上
但那個同學飛奔到廁所的同時
班上某個男生抗議了
學生：老師，你不能讓他去上廁所啦
我：為什麼？
學生：因為他會作弊...
我：他會帶小抄去廁所嗎？
學生：不是，他把褲子脫下來看就可以作弊啦...
(這位同學，你會不會想太多了，不然我也讓你去上廁所不就得了，真的三條線)
因為H1N1流行，我平常都戴著口罩上課
某班小考時，我趁著空檔把口罩拿下來喝水
一位坐在講桌附近的小男生
突然目不轉睛地盯著我看
看了一分鐘左右
我終於忍不住了，不太高興地請他認真寫考卷
但是他還是無動於衷繼續盯著我看
我生氣地說：你在幹嘛？幹嘛一直盯著我看
學生無辜地說：我只是想清楚健教老師長什麼樣子
（會不會到了學期末，大家還是沒看到健教老師的廬山真面目，
不過這樣也有好處，以後去逛夜市的時候，只要我把口罩拿掉，就沒有學生認得出我，哈哈！）
二年級這學期初上的是菸、酒、檳榔等成癮物質的相關課程
課程中我放了一段佐峰出版的實驗短片
短片中有將蚯蚓放入菸草水、讓小白鼠吸菸等實驗
看到後面有一段是將蟑螂放進滴了有機溶劑的培養皿中
蟑螂翻肚掙扎的畫面
某班學生竟然全班拍手歡呼
看到一段讓天竺鼠吸入有機溶劑的實驗時
學生則開始哀嚎尖叫，叫天竺鼠不要走過去
（同學們，你們有需要這麼入戲嗎？）
健教課雖然時常被當作藝能科
而且班級數多作業永遠改不完
但卻也因為生活化
課程中時常趣事不斷
大部分學生還是非常天真可愛的
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